Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 2, стр. 11
Мальчики настолько увлеклись рисованием, что не заметили, как подошел к ним доктор плохого настроения. Вид у него был усталый. Он тяжело сел на скамейку.
– Уж не заболели ли вы? – спросил Денис.
– Что случилось в саду? Может, вы там заразились? – подскочил перепуганный Колобок.
– Да, в саду дела плохи! Но диагноз удалось поставить, – сказал дядя Амир, но, встретив непонимающие глаза ребят, рассказал об утреннем звонке из детского сада. – Скольких ребят я сегодня увидел, и все – грустные. Целый день я пел им веселые песни. Пока песня звучала, малыши отвлекались, даже подпевали, но стоило мне замолчать – улыбки покидали их лица. Тогда я предложил им поиграть, но дети отказались:
«Мы переиграли во все игры, которые знаем. Больше играть не хотим, не интересно. А новых игр нет!» Я сразу же вспомнил о тебе, Колобок! Ты ведь умеешь сочинять новые игры. Пообещав малышам новую игру, я пошел домой. Помоги мне!
– Мы сегодня с ребятами придумали так-о-о-ое! – Колобок показал на микроскоп. И наперебой с мальчиками он рассказал, что они придумали, и показал рисунки.
Во дворе уже зажглись фонари, а друзья вместе с дядей Амиром обсуждали, как они будут заниматься с малышами.
Дружок, а ты им чем-нибудь поможешь?
Договорились завтра рано утром отправиться в детский сад, после чего все разошлись по домам.
За ужином Колобка не покидали мысли о завтрашнем дне, но тут он снова вспомнил то, что тревожило его весь день: «Почему ребята во дворе дрались?» Вдруг он вскочил и закричал:
– Я все понял! Плохих ребят не бывает! Бывают дети, которым скучно, они не знают, чем им заняться. Мальчишки-соседи перестали фантазировать, придумывать интересные игры-путешествия, вот тут-то начались ссоры, драки.
Вооружившись микроскопом и гитарой, дядя Амир и Колобок вышли из дому. Во дворе их ждала вся футбольная команда. Ребята оживленно разговаривали. Было видно, что они чем-то озабочены.
– Что-нибудь случилось? – спросил Колобок.
– А вдруг малышам не понравится наша игра? Тогда нам не удастся их развеселить и прогнать грусть.
– Нужно сделать так, чтобы они сами заинтересовались игрой.
Давайте мы спросим у нашего читателя: как нужно поступить? Помоги нам, малыш!
– Детям нужно показать или сказать что-то такое, чтобы это их очень удивило, – Колобок вынул руку из-за спины. – Для этого у нас есть микроскоп. Волшебный глаз кого угодно удивить может!
– Ура! – зашумела дружная компания, и все отправились в детский сад.
По дороге ребята подробно обсудили, что и как будут показывать и рассказывать малышам.
В детском саду малыши сразу же оживились, когда увидели необычного гостя – Колобка. Десятки рук потянулись к нему. Заметив рядом стул, Колобок быстро отскочил назад, подпрыгнул и оказался на его спинке. Теперь его никто из детей достать не мог.
– Живой! Настоящий Колобок! – шумели они.
– Здравствуйте, ребята! – что есть мочи крикнул Колобок.
– Здравствуй! – прозвучал дружный ответ.
Когда малыши немного поутихли, Колобок продолжил:
– Меня вы узнали. Я этому рад! Но со мной мои друзья. Их вы даже не заметили, не поздоровались с ними.
Малыши снова зашумели, приветствуя гостей. После того как знакомство состоялось, все расселись вокруг Колобка.
– Вчера мы сделали интересное открытие, – начал он, – и решили вам об этом рассказать. Но сначала мне хотелось бы спросить у вас: а знаете ли вы, что такое твердое, жидкое и газообразное и чем они отличаются друг от друга?
Дети некоторое время сидели молча, затем ответы посыпались как из рога изобилия.
– Жидкое может вытекать через тонкие трубы, а твердое – нет!
– На жидкое можно наступать, а на твердое – нет, можно ногу проколоть!
– Когда жидкое разольешь, то оно польется, а твердое так и останется лежать.
– Газ – это воздух и еще то, что после костра летит!
– Газ – это когда машина газует! И дым из трубы!
– Я думаю, что Солнце твердое. Потому что оно… всегда горячее. Если бы оно было жидким, то оно растеклось бы, потекло на людей.
Малыш, теперь твоя очередь. Так что же такое твердое, жидкое, газообразное? Смелее! У тебя получится не хуже.
– А теперь я покажу вам удивительную вещь – «волшебный глаз», – Колобок снял футляр с микроскопа. – С его помощью все предметы вокруг становятся такими огромными, что видны самые маленькие частички, из которых эти предметы состоят. Он называется микроскопом.
– Мы вчера, – продолжил Андрюша, – долго разглядывали все, что попадалось под руку, и решили, что это не просто частички, а очень маленькие человечки. В твердых телах – твердые человечки, в жидких – жидкие, а в газообразных – газообразные.
Малыш, нарисуй маленьких человечков и объясни, почему они так выглядят и как себя ведут.
Тем временем Алеша и Денис настроили микроскоп.
– Посмотрите сюда повнимательнее, – пригласили они малышей. – Вначале посмотрим на камень, капельку воды, лепесток розы.
Дети, затаив дыхание, смотрели в окуляр. Никто их не подгонял – пусть насладятся зрелищем. Лица малышей светились улыбками, сегодня они узнали тайну, которую прячет в себе любое вещество.
– Вот и вы сделали такое же открытие, как и мы. Теперь оно наше общее, – Колобок сделал жест рукой и скомандовал: – Юным исследователям природы – ура!
Трижды прозвучало громкое «Ура!». Взрослые ребята, подчеркивая важность происходившего, торжественно пожали руки малышам.
И только один человек сидел в стороне. Это был дядя Амир. Он смотрел на детей и думал: «Соседские мальчишки не дерутся, малыши не скучают! Волшебство какое-то!»
Малыш, а ты как думаешь, что это за волшебство такое?
А теперь для родителей
Моделирование окружающего мира маленькими человечками
С момента рождения малыши начинают свое знакомство с живой и неживой окружающей природой, используя все возможные инструменты для этого: руки, глаза, слух и т. д. Этот процесс познания продолжается у человека на протяжении всей жизни. В детстве мы, играя, копируем окружающий мир, социальные отношения, т. е. занимаемся моделированием. В нашей книге мы пытаемся этот процесс продолжить.
Маленькие человечки позволяют не только моделировать, но и анализировать природу вещества или явления. В истории развития человечества известны многие открытия, сделанные путем построения и анализа моделей.
«Однажды вечером, будучи в Лондоне, – рассказывает Фридрих Август Кекуле об открытии структурной формулы бензола, – я сидел в омнибусе и раздумывал о том, каким образом можно изобразить молекулу бензола C6H6 в виде структурной формулы, отвечающей свойствам бензола. В это время я увидел клетку с обезьянами, которые ловили друг друга, то схватываясь между собой, то опять расцепляясь, и один раз схватились таким образом, что составили кольцо. Каждая одной ногой держалась за клетку, а следующая держалась за другую ее ногу обеими передними, хвостами же они весело размахивали по воздуху. Таким образом, пять обезьян, схватившись, образовали круг, и у меня сразу же блеснула в голове мысль: вот изображение бензола. Так возникла вышеприведенная формула, она нам объясняет прочность бензольного кольца».