Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой, стр. 46
Наконец, учитель нулевого класса Карен Лиренман напоминает родителям: ваши собственные читательские привычки не менее важны, чем желание ребенка читать. «Нужно, чтобы сами родители любили читать, – подчеркивает она. – Если вы всегда читаете ребенку, но сами не любите книги, ему намного сложнее их полюбить. Если же вы цените чтение и ваши дети это видят, то они тоже, скорее всего, начнут его ценить».
Если вы настолько заинтересованы в том, чтобы вырастить ребенка книголюбом, что купили эту книгу, значит, вы и сами почти наверняка любите читать. Но не забывайте обеспечивать ребенку сбалансированный медийный рацион. Он должен видеть, что вы читаете и печатные издания, и журналы, и электронные книги.
Чтение для учения: готовим прирожденного читателя к восприятию научно-популярной литературы
Несколько недель подряд Олив сходила с ума от «Лоракса» Доктора Сьюза – книги, в которой великий писатель затронул такие глубокие темы, как экология, биология и загрязнение окружающей среды. Согласно рекомендациям, изложенным в правилах «Растим прирожденного читателя», я решил развивать пробудившийся интерес Олив к экологии.
В библиотеке я наткнулся на научно-популярную книгу Клайда Роберта Буллы «Дерево – это растение» (A Tree Is a Plant). В первый раз мы прочитали ее за завтраком, внимательно рассмотрев милые иллюстрации Буллы, изображающие всевозможные деревья. Олив потребовала, чтобы я называл каждое из них, и заучивала новые слова, поглощая овсяные хлопья. На одной иллюстрации были изображены корни, распространяющиеся в стороны под стволом хорошенькой яблоньки. И мы с Олив отправились во двор, чтобы рассмотреть корни дерева.
Если в первые годы жизни ребенка вы читали с ним эту или другие подобные книги, значит, он уже знаком с целым рядом замечательных естественно-научных и математических изданий. Вы развивали интересы ребенка, расширяли его опыт и удовлетворяли любопытство с помощью увлекательного чтива.
С поступлением ребенка в нулевой класс и в начальную школу научно-популярная литература становится элементом обучения. Это радикальное новшество «Единого комплекса государственных образовательных стандартов»: научно-популярные книги по всевозможным темам теперь рассматриваются как «справочные издания».
Детская писательница Мелисса Стюарт, опубликовавшая множество научных книг для детей, помогла мне понять грядущие изменения американской системы образования в связи с этим новым принципом: «Традиционно педагоги наиболее активно использовали в учебном процессе художественную литературу. Но главной целью разработчиков новых стандартов было подготовить учащихся к колледжу и к выходу на рынок труда. На их взгляд, школьники должны лучше читать и писать научно-популярные тексты. Поэтому теперь учителям начальной школы предписывается половину учебного плана строить на основе научно-популярной литературы. В средних классах таким текстам будет уделяться еще большее внимание».
По мнению Стюарт, это вдохнет новую жизнь в детскую литературу. «Научно-популярная литература для детей в последние 10–15 лет переживает тихую революцию. В прошлом познавательные книги были суховаты и дидактичны. Современные авторы пишут тексты, не только просвещающие читателей, но и доставляющие удовольствие. Книги прекрасно иллюстрируются, они написаны живым и увлекательным языком. Родителей, возможно, удивит, насколько современная познавательная литература отличается от той, которую они помнят по собственному детству».
Читая эти превосходные книги, вы заодно научите ребенка отвечать на вопросы, которые ему вскоре будут задавать в классе. Став школьником, он будет легко усваивать информационную литературу и с гордостью отвечать на вопросы педагога. Но помните главное: новая цель – подготовить ребенка к школе – не должна убивать удовольствие от чтения. Не забывайте прежде всего отвечать на вопросы, занимающие ребенка, и следовать за его интересами. Покажите ему, что учебная литература может доставлять не меньше удовольствия, чем книги, которые вы читаете дома.
Если какая-то книга «справочного характера» захватит ребенка, найдите еще печатные и электронные книги, приложения, видео и художественные произведения, поддерживающие и развивающие этот интерес. Всеми возможными способами старайтесь помочь ребенку наслаждаться этими книгами, и он станет лучше не только как ученик, но и как человек.
Писательница Джинджер Кларк подсказывает родителям, как сделать частью повседневной жизни ребенка изучение научных тем и в то же время не отбить у него врожденную пытливость. Кларк говорит: «Насколько я понимаю, речь идет об основных понятиях общего характера: пять органов чувств, времена года и погода, базовые знания о растениях. Эти темы легко поднять в повседневном общении. Просто обсуждайте с ребенком, как функционирует наше тело, наблюдайте за изменениями в природе и рассказывайте, откуда берется еда».
Джинджер Кларк добавляет: «Простые эксперименты с водой очень увлекательны. Думаю, главное, что следует развивать в ребенке, – это любопытство. Единственный способ узнать нечто новое – проявлять к чему-то интерес, задаваться вопросами и искать ответы. Для родителя это порой утомительно, однако старайтесь поддерживать в детях естественное любопытство, сами задавая вопросы и стремясь давать на них точные ответы, когда они вас о чем-нибудь спрашивают. Пусть дети видят, как вы читаете. Читайте вместе с ребенком с самого раннего возраста и формируйте у него представление о чтении как о развлечении и отдыхе».
Тексты справочного характера будут играть все более важную роль в жизни вашего ребенка с каждым следующим школьным годом. Познакомьте его с ними заранее, и вы будете уверены, что ребенок не растеряется в школе, встретившись с новым видом литературы. Ведите плодотворные обсуждения новых книг, и тогда ребенок будет готов ответить на вопросы педагога по текстам аналогичного характера.
Если ребенок без всяких затруднений обсуждает с вами научно-популярную литературу, то ему будет гораздо проще учиться в школе.
Интерактивное чтение с персонализацией: превратите рассказ для ребенка в рассказ о ребенке
В 1980-х гг. моя чудесная тетушка купила мне выполненное по индивидуальному заказу издание книги «Улицы Сезам». В простом сюжете рассказывалось, как Большая Птица присоединяется к игре в «охоту на буквы» по всему кварталу. По ходу сюжета Большая Птица в ключевые моменты обращалась лично ко мне. В книге были и персонализированные детали, такие как мое любимое блюдо или мой любимый цвет.
В детстве «Улица Сезам» очень много для меня значила, и я заново вспомнил это ощущение, читая книгу Олив. Я просто заменил ее именем, адресом и любимыми блюдами ответы, которые сам вписал в отведенные для этого места, когда был ребенком. Сегодня мне достаточно взглянуть на иллюстрации, чтобы ярко вспомнить собственное детство, – персонажи на рисунках словно живые.
Любые способы персонализировать книгу сделают чтение по-настоящему захватывающим для вашего прирожденного читателя на пятом году его жизни.
Персонализировать можно любую книгу – просто добавьте немного граффити. Прекрасный пример – «Боевой кролик» (Battle Bunny) Джона Сайезки и Мака Барнета с иллюстрациями Мэтью Майерса. Книга выглядит так, будто авторы взяли слащавую и надуманную книжонку о дне рождения лапочки-зайки и разрисовали страницы взрывами и ракетами, украсив главного героя пиратской повязкой на глазу и превратив обычный рассказ в остросюжетный боевик.
«Каляки-маляки» сделали из зайчишки боевую машину, остановить которую под силу только предприимчивому мальчишке. Помню как сейчас, что точно так же разрисовывал в детстве книги воюющими человечками, чтобы жизнь стала чуть более захватывающей. В «Боевом кролике» много стилизованной жестокости – такую же мультяшную кровавую баню можно видеть в «Багз Банни» (Bugs Bunny) и другой детской классике.
«В “Боевом кролике” мы смоделировали высшую степень свободы ребенка во взаимодействии с книгой, – рассказал мне писатель Сайезка. – Педагоги, библиотекари, книготорговцы из разных концов страны, имеющие детей, рассказывали, как они делают то же самое, что мы с Маком Барнетом заставили делать героя нашей книги, от лица которого ведется повествование. Дети берут старую скучную книжку и превращают ее в авторскую, дописывая и переписывая текст, переделывая иллюстрации. Это веселое занятие приносит огромное удовлетворение и каждому по силам».