Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать, стр. 14
Да, и я встал на скользкий путь: продаю рукопись, которую не писал… А автор… Настоящий автор… Он где-то поблизости. И, возможно, среди этих тринадцати. Может, поэтому и возникает тревожное чувство каждый раз, когда я смотрю на присяжных?
Как же он переживает за свое детище, которое скоро достанется другому вот так, по нелепому стечению обстоятельств!
Совесть моя превратилась в проголодавшегося грызуна. Присяжные продолжали поднимать цену, а главный редактор сидел и будто ждал окончания спектакля.
– А что же было после «и»?
– Ах да. Ударил я молотком и… И после этого кафедру больше нельзя было назвать кафедрой. Но еще можно было вести торг. Я надеялся, что кафедра выдержит пару ударов.
И тут я сделал вот что…
Нет, постойте. Потом доскажу. Сделаем паузу и отвлечемся на скользкий режим.
Я предлагаю следующие упражнения для развития скорости чтения в режиме скольжения.
1. Зрительно скользите по строкам слева направо, не успевая угнаться за смыслом. В этом упражнении главное – научиться быстренько скользить глазами слева направо по строке. В таком режиме прочитайте всю книгу, затем другую и т. д.
2. Сделайте то же самое, но с акцентом на понимании смысла – и поэтому, вероятно, немного потеряв в скорости. Читайте так страницу за страницей, книгу за книгой.
Кстати, скользить можно ведь не только горизонтально (слева направо по строке), но и вертикально, по технике Эвелин Вуд (но это, конечно, сложнее и требует развитого периферического зрения).
А то, как читал Максим Горький, я бы назвал ступенчатым чтением: читая, он как бы зрительно спускался по строкам. Причем довольно быстро.
Максим Горький читал со скоростью 4000 слов в минуту.
Увлекшись, мы не заметили, как наша формула скорочтения получила следующий вид:
Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска + Чтение в режиме скольжения.
Небольшая библиотечная перемена. Читаем в режиме скольжения.
Вы слышали о библиопсихологии? Это наука о восприятии текста.
То есть, по сути дела, наука о чтении. Изучает она цепочку из трех звеньев: автор – текст – читатель. Думаю, изучая библиопсихологию, мы узнаем много нового о чтении.
Ну вот! Уже звонок на урок! Не слишком ли короткие у нас перемены, а?!
Ну, хорошо. Привожу информацию для вдохновения, и потом продолжим урок.
В книгу Гиннесса занесен рекорд Светланы Архиповой: чтение со скоростью 60 000 знаков в минуту.
А теперь – два предложения; их надо прочитать в режиме скольжения (это из рукописи влюбленного и рассеянного автора, умудрившегося потерять такую ценную тетрадь).
Ночами мы долго говорим по телефону. А прошлой ночью – до утра.
И наконец, из беседы с ученицей, так любезно позволившей использовать фрагменты наших разговоров.
Опять звонок. В последнее время мне только она и звонит. Беру трубку с неохотой, ведь мне помешали работать. И вообще, иногда я завидую Робинзону Крузо – хочу попасть на необитаемый остров, где немного отдохну от своей ученицы.
Приветствуем друг друга. И опять она желает знать, что я делаю.
– Работаю над рукописью.
– Над той же? О скорочтении?
– Нет. Над другой. О том, как учить иностранный язык. И над скорочтением тоже: добавляю наши с тобой диалоги, в которых – важнейшие советы для учащихся.
– Так ты сразу над двумя…
– Да. Учись работать. Часами, ясно? Приучи себя к систематическому труду. И тогда ты станешь специалистом в выбранной тобой области. И будешь востребованной, и найдешь работу, когда вырастешь. Кстати, послушай, как здорово об этом написано в рукописи. Я это выписал для себя, слушай…
– В какой рукописи?
– В той, которую я недавно нашел. Слушай: «По большому счету, многие из нас – продавцы. Мы продаем свои возможности. Мы “предлагаем” себя той или иной организации в надежде, что им понравится то, что мы из себя представляем – и они возьмут нас на работу. Поэтому, я думаю, всегда надо быть в развитии. Если же мне лень развиваться (в том или ином, нужном для работы направлении), то меня могут “не купить”, то есть не взять на работу». Конец цитаты.
– Поняла… А ты скажешь, какая основная задача жизни?
– Выжить.
– Выжать?
– Нет, выжать можно сок из лимона, а главная задача жизни – выжить. Вы-жить! Я не ясно выразился?
– Выжить, значит…
– Да, и это поважнее твоего счастья…
Наступило задумчивое минутное молчание.
– Да, кстати, я ведь спрашивала о смысле жизни.
– Опять… Дался он тебе… Кстати, «выжить» связано и со смыслом.
– Ну и? В чем секрет смысла?
– Слишком много будет для первого раза. Позвони завтра и узнаешь. А сейчас – дай мне поработать над книгой. И сегодня больше – не звони; не пиши писем – ни простых, ни электронных; не отправляй смс; не приходи в гости. Словом, дай мне забыть о твоем существовании до завтра.
– Хорошо, значит – завтра ответишь на мои вопросы?
– Да.
Ну вот, разговоры кончились – настала долгожданная тишина.
Чтение без мысленного произношения
Как много людей, которые по прочтении иной хорошей книги открывали новую эру своей жизни!
Я сужу о городе по количеству имеющихся в нем книжных магазинов.
Мысленное произношение отнимает время, и мы теряем в скорости. А могли бы читать, вовсе не произнося читаемое в мыслях.
Да, а на аукционе сделал я вот что. Пробежался зрительно по тринадцати «единственным» (как они утверждали) правообладателям рукописи. Я пытался узнать одного из них. Узнать. Чем-то он должен выделяться. Если среди них настоящий автор, то что-то должно его отличить. Моего тревожного чувства оказалось недостаточно, чтобы опознать его.
Я охватывал взглядом аудиторию – то мгновенно, сразу всех, то как бы скользил по рядам, то будто бы в спешке искал какое-то отличие в выражении лица. И наконец мой взгляд остановился на…
Это был самый пассивный покупатель. Создавалось ощущение, что у него нет таких денег, какие предлагают остальные присяжные. Но в нем было что-то особенное. Какая-то тревога, что ли. Может, именно она и передавалась мне при встрече наших взглядов?
Торг близился к концу. Почти все назвали свои цены. Все, кроме того самого – и кроме главного редактора. Наступила тишина. Она как будто наступила и внутри, в мыслях. И тут…
Продолжение следует, а пока – скорочитательная пауза.
Ради честности скажу, что избавиться от мысленного произношения очень нелегко. Мы привыкли произносить в мыслях то, что читаем, и нам теперь сложно отвязаться от этой невыгодной привычки, отнимающей лишнее время и лишнюю умственную энергию. Так что придется изрядно потрудиться, чтобы достигнуть чтения без внутреннего произношения. Но все-таки впоследствии это становится возможным.
Дело в том, что если мы видим слово, то мы уже восприняли это слово и нет необходимости повторять его про себя. Зачем? Ведь если я увидел, скажем, слово «дерево», то тем самым я уже прочитал это слово. И мне не надо про себя произносить «де-ре-во». В этом нет необходимости. Наш мозг вполне способен воспринять информацию и без внутреннего произношения. Если мы смотрим, например, на книгу, то разве мы не понимаем, что видим книгу? Понимаем и не нуждаемся, чтобы кто-то сказал нам: «это – книга». Это будет даже оскорбительно, правда? Ну вот, точно так же нам не нужно мысленно озвучивать увиденное слово.
Все, я устал, хоть увольте. Делаем научно-просветительский перерыв. Но не забываем читать быстро, чтобы этот перерыв стал для нас упражнением по скорочтению. А заодно учимся читать быстро не только художественную, но и научно-популярную информацию.