Я и Тёмка, стр. 36
– Нет, конечно, – ответила я, пожав плечами, и, подумав ещё немного, добавила: – уверена, что нет.
Мы поднялись на третий этаж, и тут снизу раздался какой-то жуткий приглушенный смех. Я замерла на месте. Мы стояли с Андреем напротив друг друга. Свет луны освещал лица.
– А я вот не уверен, – ответил Андрей, выпучив пострашнее глаза.
Юный химик
У нас в школе ещё нет уроков химии, но скоро будут. И тут такой подарок! Андрею дядя прислал набор «Юный химик». Чего там только нет! И порошки, и всякие жидкости, и какие-то скляночки фигурные… Просто клад, а не набор! Но всё как всегда: если что-то интересное, то нам в это играть нельзя.
– Вы что-нибудь взорвёте, а потом будет пожар, – строго сказала тётя Оля. – Заниматься только вместе со мной или папой.
– Мы только посмотрим…
– И понюхаем…
– Смотреть – смотрите, но нюхать тоже нельзя. Там есть очень ядовитые жидкости. Соляная кислота, например, ацетон. Вы и не знаете, какие они опасные.
Тётя Оля посмотрела на нас внимательно. Мы в такт её словам кивали головой.
– Нет у меня к вам никакого доверия, – вдруг сказала она.
Тётя Оля сходила за очками, прочитала что-то в аннотации и вытащила стеклянный стаканчик да белый кусочек бумаги.
– Что это? – спросил Андрей.
– Будете опыт ставить. «Получение кислорода простыми способами». Вот вам штатив, что там ещё нужно? Селитра, чашка из огнеупорного стекла… Зачем из огнеупорного стекла? О нет! Этот опыт вы ставить не будете.
– Почему? – хором спросили мы.
– Потому что «при этом опыте стекло часто плавится, и вытекает горячая масса», – прочитала мама Андрея.
Мы вздохнули.
– Так. Что ещё есть? – продолжала она, протерев очки. – «Сжигание железа» – сразу нет, «Аммиачный фонтан» – исключается, «Получение азотной кислоты» – кошмар какой-то!
– Про фонтан было бы интересно… – начал Андрей.
– Вот! «Получение алюминия». Очень интересно, – сказала тётя Оля.
Мы кисло улыбнулись.
– «Поместим полоску листового алюминия или кусочек алюминиевой проволоки в несветящуюся часть пламени бунзеновской горелки». Нет, нет, нет! Решительно нечего делать! – констатировала тётя Оля.
– Мама! Ты чего? Мы там прочитали, как вулкан в домашних условиях и цветное пламя…
– Вот-вот, – перебила тётя Оля, – я про то и говорю. Сейчас мне некогда. Завтра или послезавтра позанимаемся.
Она оставила нас в ванной комнате, а сама унесла набор с собой.
– Н-да… – сказал Андрей. – Мам, ты хоть нам брошюрку с опытами оставь. Мы сами, может, что найдём…
Тётя Оля отдала брошюру и пошла на кухню.
– Ну, что будем делать? – уныло спросила я.
– Сейчас что-нибудь найдём, – ответил Андрей.
Мы сели на кровать и стали читать:
– «Опыты с кислотами и основаниями». Не знаю, как с основаниями, но с кислотами нам не дадут поработать.
– «Углекислый газ и его производные», – прочитала я. – Очень скучно звучит.
– «Вода и её свойства». Что мы про неё не знаем? – спросил Андрей.
– «Что такое водоподготовка. Абсорбент». Бр-р-р, – зарычала я.
– «Кислород», «Комплексные соединения», «Свойства йода»…
– читал Андрей. – Понимаешь, может, они и интересные, эти опыты, но мы это не поймём из текста.
– Из текста понятно, что интересно «дерево кристаллов», «радуга», «цветовые переходы».
– Вот ещё «простейшие стеклодувные работы» интересно, – сказал Андрей, – или «коррозия».
– Что интересного может быть в коррозии? – фыркнула я.
– Как что? – удивился Андрей. – Как ржавчину удалять.
– Ой! Как интересно! Вот «опыты с пахучими веществами» – это здорово.
– Ну, давай почитаем из того, что понравилось. Может, где-нибудь не нужна кислота, ацетон и горелка?
Мы стали читать, но везде было что-то, из-за чего опыты бы нам не разрешили делать. Тут я дошла до «радуги».
– Смотри, – говорю, – тут из семи пробирок мы с тобой точно можем пять сделать!
– Да? – воодушевился Андрей. – Давай! Какие?
– Вот: «Чтобы получить радугу, нужно взять семь, – мы пять возьмём – пробирок и произвести следующие действия. В первую пробирку сливаем попарно хлорид железа (III) и роданид калия». Что такое три палочки?
– Не знаю, – отвечает Андрей, – поищем среди бутылёчков.
– «Во вторую пробирку раствор хромата калия и серной кислоты». Эту нам не дадут сделать. «В третью – нитрат свинца и иодид калия. В четвёртую – сульфат никеля (II) и гидроксид натрия». Смотри, опять палочки!
– Да. Теперь две палочки, – ответил Андрей. – Слова какие заковыристые – «сульфат», «гидроксид»… И как это мы всё запомним на химии?
– «Пятая пробирка – сульфат меди (II) и гидроксид натрия, шестая – сульфат меди (II) и раствор аммиака»…
– Аммиак мама не даст, – быстро сказал Андрей.
– Ну и «седьмая – хлорид кобальта (II) и роданида калия». Может, нам и ещё чего-то не дадут. Мы же не знаем, вдруг половина – яды?
– Да так и будет, – отвечает Андрей, – вот увидишь, две-три пробирки сделаем.
Мы пошли к тёте Оле и попросили дать нам нужные бутылочки. Тётя Оля назвала их реактивами и, как ни странно, выдала нам пять пробирок.
– А что вы хотите увидеть? – спросила она.
– Ну, там же написано, смотреть на пробирки на белом фоне. Значит, они будут цветные.
– Потом мне покажете, – сказала она.
Мы радостно схватили свои реактивы, пять пробирок и помчались в ванную комнату.
– Про палочки забыли спросить! – почему-то шёпотом сказала я.
– Мам, – заорал Андрей из ванной, – там палочки какие-то, то две, то три рядом с буковками стоят. Это что?
– Не знаю, – ответила тётя Оля, подходя к нам, – где? Батюшки, безграмотные вы мои! Это формулы, а не буковки, а это валентность, не палочки. Но вы не думайте пока об этом. Вам здесь эти знания не пригодятся.
Когда она ушла, мы разложили клеёнку и трясущимися руками налили в первую пробирку реактивы. Получили замечательный красный цвет!
– Здорово! – глаза Андрея загорелись.
Следующая пробирка оказалась жёлтой. Другая зелёной. Потом голубая и, наконец, фиолетовая. Мы не могли наглядеться на эту красоту и побежали звать тётю Олю. Она пришла. Посмотрела на наши пробирки. Ей тоже понравилось. Она спросила:
– А каких цветов не хватает в вашей радуге?
Мы даже не знали, что ответить. Кажется, все цвета были.
– Но две пробирки всё же остались пустыми! – напомнила тётя Оля.
Мы задумались.
– Оранжевый! – вдруг вспомнил Андрей.
– Думаю, правильно, – ответила тётя Оля, – а ещё?
Больше мы ничего не вспомнили. Тогда тётя Оля пошла за недостающими реактивами: под её руководством мы получили оранжевый и замечательно синий цвет. Пока тётя Оля с нами возилась, убежал суп, который она варила на завтра. Но она не расстроилась и сказала, что сейчас закончит и придёт к нам. Мы так обрадовались, что кинулись обниматься. В этот вечер мы увидели, как растут кристаллы, увидели дым без огня и зелёное пламя. А когда пришёл дядя Толя и поужинал, началось настоящее представление! Он принёс песка из кладовки, у нас в нём новогодние ёлки стоят. Сделал гору. Смешал железный порошок с каким-то хитрым реактивом, растёртым в специальной чашечке – ступке, положил эту смесь в углубление горы и, полив своим одеколоном, поджёг. Что тут началось! Искры, бурый дым и такая жара! Если забыть, где находишься, можно подумать, что на Камчатке среди вулканов! А потом мы делали фейерверк в жидкости! Я даже не знала, что такое возможно… Закончили опыты поздно вечером. Мы бы ещё что-нибудь сделали, но наутро надо было идти в школу. Тётя Оля и дядя Толя сказали, чтобы мы не расстраивались, потому что завтра они вместе с нами опять будут опыты ставить. Оказывается, им тоже интересно! Я бежала домой через три ступеньки, чтобы рассказать своим, что химия – очень интересная наука. Быстрее бы она началась.