Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников, стр. 33
52. Коковин Е. «Динь-Даг».
53. Коллоди К. «Пиноккио».
54. Константиновский М. «КОАПП».
55. Коржиков В. «Веселое мореплавание Солнышкина».
56. Крюс Д. «Тим Талер, или Проданный смех», «Мой прадедушка, герои и я», «Колдун в чернильнице».
57. Крылов И. Басни.
58. Кумма А., Рунге С. «Вторая тайна золотого ключика».
59. Куприн А. «Слон».
60. Кэрролл Л. «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье».
61. Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции».
62. Лагин Л. «Старик Хоттабыч», «Голубой человек», «Патент АВ».
63. Ларри Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
64. Лермонтов М. «Воздушный корабль».
65. Линдгрен А. «Братья Львиное Сердце», «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинныйчулок».
66. Лобату М. «Орден Желтого Дятла».
67. Лобе М., Ферра-Микура В. «Бабушка на яблоне».
68. Лофтинг Х. «Приключения Джона Дулиттла», «Цирк Джона Дулиттла».
69. Льюис К. «Хроники Нарнии».
70. Маар П. «И в субботу Субастик вернулся», «Семь суббот на неделе».
71. Магалиф Ю. «Приключения Жакони», «Кот Котькин».
72. Мало Г. «Без семьи», «В семье», «Ромен Кальбри».
73. Мамин-Сибиряк Д. «Серая шейка», «Алёнушкины сказки».
74. Маршак С. «Двенадцать месяцев», «Умные вещи».
75. Медведев В. «Баранкин, будь человеком!».
76. Метерлинк М. «Синяя птица», «Ариана и Синяя Борода, или Бесполезное освобождение».
77. Михалков С. «Праздник непослушания».
78. Наумов Е. «Коралловый город», «Волшебная круговерть».
79. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля».
80. Некрасов Н. «Дедушка Мазай и зайцы».
81. Несбит Э. «Пятеро детей и чудище», «Феникс и Ковер», «Талисман».
82. Нестайко В. «Единица с обманом», «Пятерка с хвостиком», «Таинственный голос за спиной», «Тореадоры из Васюковки», «Похитители ищут потерпевшего».
83. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Витя Малеев в школе и дома», «Фантазеры», «Живая шляпа».
84. Одоевский В. «Городок в табакерке».
85. Олеша Ю. «Три толстяка».
86. Осеева В. «Динка», «ВасёкТрубачев и его товарищи».
87. Остер Г. «Вредные советы», «38 попугаев».
88. Пантелеев Л. «Честное слово», «Белочка и Тамарочка», «Веселый трамвай».
89. Пелин Е. «Ян Бибиян. Необыкновенные приключения одного мальчишки».
90. Пермяк Е. Сказки.
91. Перова О. «Ребята и зверята».
92. Пивоварова И. «О чем думает моя голова», «Однажды Катя с Манечкой».
93. Погодин Р. «Кирпичные острова».
94. Погорельский А. «Черная курица, или Подземные жители».
95. Почепцов Г. «Школьные сказки», «Страна городов», «Бюро добрых услуг».
96. Пришвин М. «Кладовая солнца», «Кащеева цепь».
97. Пройслер О. «Маленькая Баба-яга», «Маленькое привидение», «Маленький водяной» и «Крабат, или Легенды старой мельницы».
98. Пушкин А. «Песнь о вещем Олеге».
99. Раскин А. «Как папа был маленьким».
100. Распе Р. «Приключения барона Мюнхгаузена».
101. Рауд Э. «Муфта, Полботинка и Моховая Борода», «Сипсик».
102. Родари Д. «Приключения Чиполлино», «Торт в небе», «Путешествие Голубой стрелы», «Джельсомино в Стране лжецов».
103. Розанов С. «Приключения Травки».
104. Рубинштейн Л. «Дедушка русского флота», «В садах Лицея».
105. Рутковский В. «Гости на метле», «Друзья из тихой заводи».
106. Рыбаков А. «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел».
107. Сая К. «Эй, прячьтесь!».
108. Сказки «Тысячи и одной ночи» (перевод Салье М.).
109. Свифт Д. «Путешествия Гулливера» (детское издание).
110. Сент-Экзюпери А. «Маленький принц».
111. Саломатов А. «Наш необыкновенный Гоша».
112. Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных».
113. Сотник Ю. «Как я был самостоятельным».
114. Стивенсон Р. «Вересковый мед».
115. Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна».
116. Тихомиров О. «Зеленое окно».
117. Токмакова И. «Аля, Кляксич и буква А».
118. Толстой А. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
119. Томин Ю. «Карусели над городом», «А, Б, В, Г, Д и другие», «Шел по городу волшебник».
120. Толстой Л. «Прыжок», «Лев и собачка», рассказы и сказки.
121. Трэверс П. «Мэри Поппинс».
122. Фекете И. «Лисенок Вук».
123. Франс А. «Пчелка».
124. Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса», «Братец Кролик и его друзья».
125. Ходгстон Ф. «Маленькая принцесса», «Маленький лорд Фаунтлерой», «Таинственный сад».
126. Хопп С. «Приключения Юна и Софуса».
127. Чаплина В. «Питомцы зоопарка», «Мои воспитанники».
128. Чеповецкий Е. «Непоседа, Мякиш и Нетак».
129. Черный Саша. «Дневник фоксика Микки».
130. Чехов А. «Каштанка».
131. Шаров А. «Мальчик-одуванчик и три ключика», «Приключения Ежиньки и нарисованных человечков», «Звездный пастух и Ниночка», «Волшебники приходят к людям», «Дети и взрослые», «Остров Пирроу», «Повесть о десяти ошибках», «Окоем».
132. Шварц Е. «Золушка», «Снежная королева», «Два клена».
133. Эгнер Т. «Люди и разбойники из Кардамона».
134. Экхольм Я. «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие».
135. Эмден Э. «Дом с волшебными окнами», «Приключения маленького актера».
136. Энде М. «Бесконечная книга», «Джек-пуговица», «Момо».
137. Ягдфельд Г., Гернет Н. «Катя и крокодил».
138. Янссон Т. Сказки про Муми-троллей.
Приложение 2
Диагностика развития речи у детей в возрасте от 3 до 6 лет с использованием методики «словарная мобильность»
Методика предназначена для определения уровня развития словарного запаса детей данной возрастной группы, а также способности к активному использованию ими в своей речи усвоенной лексики.
Методика состоит из 6 заданий, имеющих определенную направленность. Каждое задание оценивается баллами и интерпретируется в зависимости от полученного результата.
Нужно придумать как можно больше слов на букву «с».
Время выполнения задания – 1 минута.
Оценка выполненного задания:
– 6–7 слов – высокий уровень;
– 4–5 слов – средний уровень;
– 2–3 слова – низкий уровень.
Закончить слова. Методист произносит начало слов.
Ход работы
Ребенку говорят: «Отгадай, что я хочу сказать. По...»
Если ребенок молчит или механически повторяет сказанное, не пытаясь придумать возможный вариант слова, то можно перейти к следующему слогу: «А теперь, что я хочу сказать? Поро…» и т. д.
Всего ребенку дается 10 слогов, неодинаково часто встречающихся в начале разных слов. Слоги следующие: «по», «на», «за», «ми», «му», «ло», «че», «при», «ку», «зо».
Если ребенок дополнил все предложенные слоги до целого слова – высокий уровень.
Справился с половиной предложенных слогов – средний уровень.
Смог дополнить только 2 слога – низкий уровень.
Образование предложений со словами.
Ребенку предлагается составить фразу, в которую входили бы следующие слова:
– девочка, мячик, кукла;
– лето, лес, грибы.
Оценивается правильность составления фразы.
Подбор рифмы.
Методист говорит ребенку: «Ты, конечно, знаешь, что такое рифма. Рифма – это такое слово, которое созвучно другому слову. Два слова рифмуются между собой, если они оканчиваются одинаково. Понял?»
Например, два слова: "вол" – "гол". Они звучат складно, значит, они рифмуются. Теперь я тебе дам слово, а ты подбери как можно больше слов, которые с этим словом рифмуются. Слово это будет "день"».
Если ребенок не понял, покажите ему, как это сделать на примере со словом «день», прежде чем начать тест, используя другое слово. Два других слова – это «каша» и «вой».