Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников, стр. 29
– Кукушка кукушонку купила капюшон, в капюшоне кукушонок смешон.
– Собирала Маргарита маргаритки на дворе, растеряла Маргарита маргаритки на горе.
Загадки
Загадки расширяют кругозор, помогают ребенку тренировать внимание и память, развивают наблюдательность и логическое мышление, закладывают основы здорового народного юмора.
В процессе отгадывания загадки ребенку следует задавать наводящие вопросы. Очень полезно заучивать загадки наизусть.
– Голодная мычит, сытая жует, всем ребятам жить дает. (Корова)
– Хвост длинный, сами крошки, боятся очень кошки. (Мыши)
– По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца)
– В воде купался, сухим остался. (Гусь)
– Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)
– Ползун ползет, иглы везет. (Еж)
– Зимой белый, летом серый. (Заяц)
Следует как можно чаще предлагать ребенку загадки, ведь они не только позволяют активизировать его словарный запас, но и закрепляют умение выделять существенные признаки предметов.
– Зимой и летом одним цветом. (Елка)
– Сидит на окошке кошка: и хвост, как у кошки, и нос, как у кошки, и уши, как у кошки, а не кошка. (Кот)
– На деревьях живет и орешки грызет. (Белка)
– Не король, а в короне, не гусар, а при шпорах, на часы не взглядывает, а время знает. (Петух)
– Построен дом без топоров и углов. (Муравейник)
– Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк)
– Рыжая, пушистая, хитрая, кур таскает. (Лиса)
– Не огонь, а жжется. (Крапива)
– Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)
– Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь)
– Семьдесят одежек – и все без застежек, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
– Без окон, без дверей – полна горница людей. (Арбуз)
– Стоят столбы белы, на них шапки зелены. (Березы)
– Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор)
– Зубастые, а не кусаются. (Грабли)
– Принялась она за дело, завизжала и запела, ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (Пила)
Загадки можно найти на самые разные темы, в них может быть зашифрована информация о самых древних предметах до самых современных.
– В ясный день в углу стою, в ненастный день гулять хожу. (Зонт)
– Не куст, а с листами, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)
– В ненастье должен я гулять, а в ясный день в углу стоять.
Вы носите меня над вами. Но что же я – скажите сами. (Зонт)
– Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везет, а не лошадь. (Самолет)
– Еду, еду – следу нету, режу, режу – крови нету, рублю, рублю – щепок нету. (Лодка, корабль)
– Идет пароход, то взад, то вперед. А за ним такая гладь – ни морщинки не видать. (Утюг)
– Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лед)
– Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)
Ничто так хорошо не развивает логическое мышление ребенка, как загадки. Веселее всего играть в загадки с группой детей.
Детям 5–6 лет можно предложить отгадать следующие загадки.
– Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат.
(Небо, звезды, месяц)
– Летит птица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала.
(Туча)
– Мостится мост без досок,
Без топора, без клина.
(Лед)
– Летит – жужжит.
Как сядет – молчит.
(Пчела)
– Без рук, без топоренка
Построена избенка.
(Гнездо)
– Не крапива, а жжется,
Не солнце, а печет.
(Кухонная плита)
– Что стоит посередине Волги?
(Буква «л»)
– Два сына, два отца
Поделили 3 яйца.
Как поделили, что ни одного не разбили?
(Три яйца делили дед, отец и сын)
– У семерых братьев
По одной сестрице.
Много ли сестриц?
(Одна)
– С виду клин,
Раскроешь – блин.
(Зонт)
– Не человек, а рассказывает,
Не рубаха, а сшита.
(Книга)
– Четыре братца под одной крышей стоят.
(Стол)
– Сидят 3 кошки.
Против каждой кошки —
2 кошки.
Много ли всех?
(Три)
– Ехал старик с досками
И доски его съели.
Из какого дерева доски?
(Из ели)
– Из нее берешь,
А она больше становится.
(Яма)
– То по лесу кружит,
То в поле свистит.
Но мы не видали,
Каков он на вид.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
(Ветер)
– На чужой спине едет,
На своей груз везет.
(Седло)
– На балконе ходят?
(На бал кони не ходят.)
– Еду, еду – следу нет,
Режу, режу – крови нет.
(Лодка)
– Меня не едят, и без меня мало едят.
(Соль)
– Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него,
И не станет ничего.
(Одуванчик)
– Ни говорит, ни поет,
А кто к хозяину идет —
Ему знать дает.
(Собака)
– Клубок, а не пушистый,
Колючий да ершистый.
(Ежик)
– Не бьет, не ругает,
А плакать заставляет.
(Лук)
– Живут 2 братца через дорожку,
А друг друга не видят.
(Глаза)
– У 2 матерей по 5 сыновей.
(Руки и пальцы)
– Что легко носить, а трудно сосчитать?
(Волосы)
– Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, а достать не могут.
(Месяц)
– Шел долговяз,
– В землю увяз.
(Дождь)
– Сначала блеск. За блеском треск.
За треском – плеск.
(Молния, гром, дождь)
– Заря-зарница, красная девица,
По лесу ходила, ключи обронила.
Месяц видел, не сказал,
Солнце увидело – подняло.
(Роса)
Многие изобретения имеют «аналоги» в природе: самолет похож на птицу, вертолет – на стрекозу, подводная лодка напоминает рыбу, а ковш экскаватора – лапу крота… Значит, чтобы изобретать, нужно быть наблюдательным, уметь придумывать, на что похожи кляксы, облака, тени, различные предметы.
– Скатерть бела,
Весь свет одела.
(Снег)
– Один лежит, другой бежит,
Третий кланяется.
(Ручей, берег, камыш)
Сравнивать – значит указывать сходства и различия. Сравнивая, ребенок не только познает мир, но и развивается умственно: он учится выяснять причины сходства и различия предметов и явлений.
– Висит сито – не руками свито.
(Паутина)
– Кто свой дом на себе носит?
(Улитка)
– Плавала, купалась,
Сухою осталась.
(Утка)
– Осенью засыпает,
Весной просыпается.
(Медведь)
– На бору, на яру
Стоит старичок —
Коричневый колпачок.
(Гриб-боровик)
– Кланяется, кланяется,
Придет домой – растянется.
(Топор)
– Два раза рождается,
Один раз умирает.
(Птица)
– Когда звонят во все колокола?
(В овсе – никогда)
Немного теории, иллюстрированной примерами
Остается дать читателю еще несколько советов, подводящих итог данной книги. Итак, в процессе занятий и игр выделяют несколько основных направлений, обусловленных теми или иными методическими задачами и целями. Можно все упражнения и игры разделить на несколько типов и кратко охарактеризовать их.
Типичной игрой этого типа является игра «Найди пару». Детям называют около 10 различных слов: существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, междометия.
Задача ребенка состоит в том, чтобы каждому слову подобрать пару на основе первой возникшей ассоциации – назвать дополняющее слово. Полученный набор фраз может быть использован в качестве опоры для придумывания связного рассказа, истории, сказки.