Русский язык: Занятия школьного кружка: 5 класс, стр. 22
Задача участников игры – за условленное время записать наибольшее количество сложных слов с этими корнями или выписать из словаря наиболее известные из них, определить их состав и придумать с ними словосочетания, например:
московский аэропорт, Химкинское водохранилище, высоковольтная электропередача, единодушное решение, зерноочистительная машина
Так, с корнем вод– можно записать следующие сложные слова:
водовоз, водоём, водоизмещение, водокачка, водолаз, водомёт, водонапорный, водоотводный, водопад, водоплавающий, водопровод, водопой, водораздел, водород, водоросль, водосток, водохранилище.
2. То же, но с корнями, являющимися второй частью сложных слов:
– воз– (электровоз, тепловоз),
– ход– (вездеход, самоходный, канатоходец),
– душ– (единодушный, простодушный),
– люб– (вольнолюбивый, теплолюбивый),
– вид– (стекловидный, грушевидный),
– образ– (шарообразный, человекообразный) и др.
Кто быстрее?
Ведущий (учитель) записывает на доске слова в два столбца. Задание – написать 10 сложных слов (существительных и прилагательных), использовав правильно слова из левого и правого столбцов.
мир
единый
любить
общий
взаимный
машина
три строить
хранить
жить
знать
водить
убирать
любить вода
хлопок
вагон помощь
душа
ступень
Одним словом
Ведущий (учитель) читает определения сложных слов (желательно, чтобы такие определения содержали оба корня сложного слова). Участники игры записывают соответствующие этим определениям сложные слова.
1) Человек, который любит труд.
2) Машина, очищающая дороги от снега.
3) Ферма, на которой разводят птицу.
4) Станок, обрабатывающий дерево.
5) Ткань, сквозь которую не проникает вода.
6) Плод, имеющий форму шара.
7) Человек, охотно принимающий гостей.
8) Человек, любящий знания, стремящийся все знать.
9) Правила, принятые всем обществом, всеми людьми.
10) Средство, которое утоляет боль.
1) трудолюбивый
2) снегоочиститель
3) птицеферма
4) деревообрабатывающий
5) водонепроницаемая
6) шаровидный
7) гостеприимный
8) любознательный
9) общепринятые
10) болеутоляющее
Задание на дом. Найдите в словаре несколько сложных слов, состоящих из трех корней.
Занятие 22
Умники и умницы
Материалы, предлагаемые для игрового занятия, могут быть использованы в самых разных вариантах – от индивидуального письменного опроса (в виде олимпиадной работы) до командной викторины (участники делятся на команды по 3–4 человека).
1. Представьте себе, что вдруг пропали суффиксы. Ничего не надо образовывать. Вы бы хотели, чтобы это произошло? Ответьте небольшим сочинением.
2. Решите шараду.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
В целом – в дневнике я и в журнале.
оценка
3. Запишите родственные слова с общим корнем нос.
1) Специальная доска для переноски посуды, подачи еды.
2) Название несущей части ракеты.
3) Стойкий, закаленный.
4) Деньги, внесенные членом какой-либо организации, общества.
5) Наметенный ветром снег или песок, преграждающий путь.
6) Приспособление для переноски больных, раненых.
7) Перенесение части слова в новую строку.
8) Высокомерный, самоуверенный.
9) Человек, занимающийся доносами.
10) Объяснение, толкование значения слова внизу текста.
1) поднос
2) носитель
3) выносливый
4) взнос
5) занос
6) носилки
7) перенос
8) заносчивый
9) доносчик
10) сноска
4. Помогите девочке.
Мамы не было дома. Дочь оставила на столе записку о том, что звонили из ателье и она пошла примерять платье. Когда девочка возвратилась, мама (она уже была дома) смеясь спросила ее:
– С кем же твое платье поссорилось? Уж не с портнихой ли?
Дочь смотрела на маму с удивлением, не понимая вопроса. Может быть, вы поможете ей? Объясните ошибку, допущенную в записке. А заодно и напомните нужное правило из учебника.
Девочка написала: «Я пошла примирять платье» вместо примерять (примерка).
5. Помогите мальчику.
Ребята писали диктант. Речь шла о старичке, который присел в парке на скамью, немного посидел и отправился дальше. Проверив тетради, учительница с улыбкой заметила одному мальчику:
– В парке дедушка не увидел ничего страшного, чтобы сразу поседеть. Ребята поняли и рассмеялись. Объясните, в каком слове мальчик сделал ошибку.
Мальчик написал поседел вместо посидел (сидя).
6. Подберите короткое слово (из 5–6 букв), в котором были бы и приставка, и суффикс, и окончание.
ошибка
описка
сходка
сводка
удача
сдача
7. Приведите в качестве примера 3–4 слова, в корнях которых отсутствуют гласные.
дневник
дни
пни
рвать
брать
лгун
спать
стлать
8. Какими сложными русскими словами можно заменить следующие иноязычные слова?
каллиграфия
орфография
апатия
гуманный
эгоизм
оптимистический
чистописание
правописание
равнодушие
человеколюбивый
себялюбие
жизнерадостный
9. Известно, что на стыке приставки и корня иногда появляются двойные согласные. А в каких словах следовало бы писать тройные согласные?
одес(с) – ский, рас-(с)сориться, пятитон(н) – ный и др.
10. Измените слово загораживать, чтобы появилось значение «оправдывать виноватого, избавлять его от ответственности».
выгораживать
Занятие 23
Морфология
Слово «морфология» употребляют не только при изучении языка, оно относится и к другим областям знаний. Так называют учение о строении и форме организмов, а также геологических структур; и само строение называют этим словом. Говорят: морфология растений, морфология почвы. Термин был образован из греческих слов (морфо – форма и логос – учение) великим немецким поэтом Гёте, много лет изучавшим строение и формы живых организмов (растений и животных).
У слов тоже есть форма и есть строение. Например, слово книга непохоже на слово читать, которое, в свою очередь, отличается от слова интересныш. Чтобы составить из этих слов понятное предложение, нужно каждому слову придать особую форму: Читаю интересную книгу. В этом предложении есть смысл, определяемый тем, что мы употребили нужную форму (а не любую!). Раздел грамматики, изучающий формы (строение, структуру) слов, – это тоже морфология.
Имя существительное – важнейшая часть речи. По данным «Частотного словаря русского языка», из 9 тысяч наиболее частотных слов 4 тысячи – это существительные (44 %), то есть почти каждое второе слово в нашей речи – существительное. Кстати, это и наиболее самостоятельная часть речи. Уже от существительных образуются прилагательные. Первоначальные сочетания зелень-трава, камень-стена, камень-хлеб, рать-сила постепенно превратились в сочетания зеленая трава, каменная стена, черствыш хлеб, сильная рать… И до нашего времени в фольклоре сохранились древние выражения жар-птица, сапоги-скороходыг, скатерть-самобранка, меч-самосек.
Имя существительное является ведущей частью речи и в грамматике: с наиболее характерными для русского языка грамматическими понятиями рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая эту часть речи.