Эмоциональный букварь от Ах до ай-яй-Яй, стр. 23

— Они витают в облаках. Вокруг себя они ничего не замечают. У них бы давно остановилась жизнь, если бы им не помогали соседние страны. Даже жадные дайки подкармливают мечтантов. А ведь здесь так много талантливых людей. Так жаль, так жаль! — сокрушённо покрутила головой Натали.

Тем временем мечтанты стали спускаться с неба. Они очень удачно опускались на ноги и сонно брели к своим креслам и диванам.

— А чего их жалеть-то? — удивилась Даша. — Они просто лодыри.

— Жаль, потому что у них не только пустые мечты, а есть и прямо гениальные проекты, догадки, но проверять свои догадки и заниматься наукой, искусством, строительством им неохота, — печально говорила Натали.

— Давайте махнём в другую страну, — предложила Даша. — А можно взять с собой розово-голубые очки. Ведь мечтателям они не нужны?

— Нет, нет, — запротестовала Натали. — Вдруг вы станете такими же?

— Я люблю мечтать, — заявил вдруг Миша.

— Я тоже, — призналась Даша.

— Я тоже люблю, даже очень, — улыбнулась Натали. Помолчала и добавила: — Только надо же и ещё что-то делать. Правда же?

Дети кивнули и задумались. А Натали взмахнула своим веером, который уже успел покрыться пылью.

КОЛЮЧИЙ ЁЖИСТАН

— Это Ёжистан. Его ещё называют Колючий Ёжистан, — сказала Натали.

На площадях было много людей. Все они громко кричали. Со всех сторон слышалось: «Нет, нет и нет!», «Ни за что!», «Никому!», «Никогда!»

Казалось, что вот-вот в разных местах начнутся драки, много-много драк.

— Они не соглашаются друг с другом никогда. Всё время спорят. Видите, как у всех взъерошены волосы.

— Да, да, — согласилась Даша. — Они похожи на колючих ёжиков. И тут один взъерошенный человечек с размаху налетел на Мишу. Миша от неожиданности сказал ему:

— Добрый день!

— Что-о-о? — возмутился налетевший. — Вы считаете этот день добрым. Ни-ког-да! Это — отвратительнейший день. Ветер дует холодный. Солнце ослепляет. Деревья отвратительно шелестят листьями. Где эти добрые дни? Ну, покажите, покажите мне их.

Дети растерялись.

— Извините, пожалуйста, — вмешалась Натали. — Мишель только хотел пожелать вам доброго дня. Чтобы у вас всё было хорошо…

Но она не успела договорить.

— Добрый день! Вы слышали?! — снова взорвался ёжистанец. — Ну где, где он, этот добрый день? День просто прегнусный.

Но только он это произнёс, немедленно около него возник, как будто вырос из земли, другой ёжистанец.

— Вы что спятили? Сегодня великолепный день, — щёки у спорщиков разгорелись, причёски ощетинились ещё больше.

— Они же даже не слушают друг друга! — возмутилась Даша.

— Будто ты всегда слушаешь?! Ничего тебе сказать нельзя, — запротестовал Миша.

— Ничего подобного, — начала было Даша, но запнулась. Потому что со всех сторон неслось: «Ничего подобного! Ни за что! Никогда!»

Но тут вдруг зазвучал мощный металлический голос. Он шёл из рупора, помещённого на крыше высокого здания.

«Всем! Всем! Всем!»

Ежистанцы прекратили споры и обратили свои взоры к рупору.

«Все — в столовую!» — произнёс металлический голос.

 Ежистанцы, толкая друг друга, бросились к зданию.

Дети вопросительно посмотрели на Натали. Она грустно улыбнулась:

— Ёжистанцы в далёкие времена жили хорошо. Но потом у них появилось много не согласных ни с чем, они хотели чего-то совсем другого. Но точно не знали, чего хотят. В их стране было много очень умных и образованных людей, но их никто не слушал. Все хотели получить всё сразу. Умные уехали в другие страны или исчезли куда-то. А власть тут захватил Ёжинос Старший. Никто не знает: робот это или человек? Его никто не видел. Но Ёжиноса Старшего все очень боятся. С ним не спорят, только подчиняются ему.

Натали пока рассказывала, совсем расстроилась.

— Что же они так и будут жить? — с ужасом спросил Миша.

— Да, — ответила Натали в большом волнении. — Пока не начнут слушать друг друга. Учиться у других, а не отрицать всё сразу подряд. Ведь до них люди уже кое-что сделали.

— Конечно, ведь существует наука, — важно заметил Миша.

— Да, наука, искусство, культура, — подхватила Натали и улыбнулась Мише.

— Но ведь спорить всё-таки можно? — растерянно спросила Даша и посмотрела на Натали. Миша тоже повернулся к ней с немым вопросом о том же самом.

— Конечно, несомненно! — воскликнула Натали. — Но вот только как?! Я вот, например, когда со мной не соглашаются, всегда думаю: а ведь я, наверное, это плохо знаю. И поэтому всегда выслушиваю очень внимательно.

— Даже если говорят глупости? — страшно удивился Миша.

— Но ведь на счёт глупостей тоже можно ошибаться, Мишель. Вы меня понимаете? — немного заволновалась Натали.

Но Миша решительно отрезал:

— Глупости есть глупости.

— Но ведь можно так сильно что-то не знать, что то, что не знаешь, и покажется глупостью? — видно было, что Даша, говоря это, сама очень сильно думала.

— Да, конечно. Совершенно верно. — отозвалась Натали и даже не перевела французские слова на русский. Но и так было ясно, что она поддерживает Дашу.

«Во, ляпнула», — подумал Миша про Дашины слова, но не сказал вслух: что-то его удержало. Но вот что? В этом Миша ещё не разобрался.

Натали посмотрела на детей. Они явно устали: ещё бы — Еслибы-да-Кабыния, а потом сразу Ёжистан. И Натали взмахнула над ними веером.

Через несколько секунд Миша и Даша уже спали в своих кроватках. Мише во сне приснилось, что он спорит с ёжистанцами и, не слушая того, что они говорят, убеждает их, что надо слушать его, Мишу.

О мечтателях

(эмоциональный практикум для взрослых)

Поговорим сначала о наших детях-мечтателях. Если ребёнок стремится рассказать вам о своих мечтах, никогда не отмахивайтесь от него. В детских фантазиях может проступить очень многое, о чём ребёнок не может или просто не хочет рассказать прямо: например, вы можете узнать о его страхах, об отношении к другим людям (и к вам, в том числе), о его глубоких мотивах поведения, о его переживаниях и т. д. Надо только суметь заслужить добровольное приглашение ребёнка «войти» с ним вместе в мир его мечтаний.

Никогда не говорите: «Опять ты со своими выдумками!» Эти выдумки могут оказаться для вас очень информативными: например, ваш ребёнок размечтался о том, чтобы вдруг стать самым сильным. С чем это может быть связано? — он обижен, он напуган, он хочет за кого-то вступиться, или он кому-то завидует, не хочет уступать, или же это мстительные мотивы? Чтобы разобраться во всём, помочь ребёнку, поддержите его фантазию, помечтайте с ним вместе, разверните какой-то общий, интересный для вас обоих сюжет.

Если получилось интересно, запишите всё, пусть будет ваша общая сказка или история, а потом можно прочитать её другим взрослым или детям.

Можно предложить ребёнку реализовать свои мечты, фантазии на бумаге, в строительном материале. Тем самым вы будете способствовать развитию продуктивного воображения, а фантазирование будет уравновешиваться деловой активностью, и не возникнет вероятность развития болезненного фантазирования, когда и его образ в собственных мечтах и реальные возможности ребёнка будут представлять мучительный контраст.

Мечты ребёнка сопровождаются очень сильными эмоциями. Если вы переживаете вместе с ним, если у вас есть доступ в его мир фантазий, то вы поможете ребёнку избавиться от тяжёлых нежелательных переживаний.

Страхи у детей — это огромная проблема, которая выходит за рамки нашего эмоционального практикума. Мы рекомендуем вам практическое пособие для родителей австрийского автора, доктора медицины Гизелы Эберлейн. Эта книга интересна тем, что одним из видов лечения страха предлагается метод рассказывания ребёнку фантастических историй. Итак, Эберлейн Г. «Страхи здоровых детей». [3]