Сценарии праздников в начальной и средней школе, стр. 33

Несколько участников из каждой команды читают наизусть стихотворение.

Доброе утро, дети Земли, —

Белые,

Желтые,

Черные,

Краснокожие!

Сегодня вас навестить пришли

Слова моей песни,

На птиц похожие.

Вот они —

Глядите —

Летят!..

На солнце сверкают

Пестрые

Перья.

Знаете,

Слова этой песни хотят,

Чтобы в мире

Было больше

Добра

И доверия.

Тогда на Земле —

На большом корабле —

Не налетим

На риф мы.

Я к светлому завтра планеты всей

Хочу доискаться

Рифмы.

Чтоб завтра

Такие цветы

Расцвели,

Чтоб было

Вечное лето.

Чтоб пулями быть

Отказался металл,

А стал

Серебристой

Ракетой.

Доброе утро, дети Земли!

Я посылаю вам

Песню.

Она ураганам молчать велит,

Запрет их кольцом

Тесным.

Она остановит

И шторм, и град

И радость подарит

Юным.

Она устроит

Сплошной «цветопад»

Над мирным первым июня.

Подведение итогов жюри. Вручение риторических добродетелей. Вручение медалей победителям.

Этап III

Судебное заседание

Действующие лица:

Судья,

Обвинитель,

Адвокат,

Присяжные заседатели,

Свидетель обвинения,

Свидетель защиты,

Риторика (обвиняемая).

Судья: Слушается дело о незаконном овладении свободным временем шестиклассников СШ № 28.

Госпожа Риторика обвиняется в том, что она самым коварным образом вторглась в учебный процесс средней школы № 28, и заставляет учеников изучать свои законы и следовать им. Слово предоставляется обвиняемой.

Риторика: Я – великая наука, мне очень много лет, еще древние греки и римляне поклонялись мне. Мои законы почитали многие народы сотни лет. Я хочу научить школьников думать, помочь сформировать свой вкус, чтобы они заняли достойное место в общественной жизни.

Судья: Слово предоставляется обвинению.

Обвинитель: Урок обвиняемой – лишний, он отнимает у детей, время, которое они могли потратить на игры, а им приходится идти в школу и разговаривать на какие-то никому не нужные темы.

Судья: Ваша позиция ясна, что на это ответит Адвокат?

Адвокат: Урок Риторики – это время, когда дети могут пообщаться, научиться правильно вести себя в коллективе, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно принимать решения, что гораздо важнее, чем игры. Поэтому это время нельзя считать напрасно потраченным.

Обвинитель: Ученики слишком часто принимают неправильные решения и потом отстаивают их. У нас есть свидетель.

Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.

Свидетель обвинения: Вчера ученик 6 класса Петров самостоятельно принял решение о том, чтобы не ходить по понедельникам в школу и достаточно убедительно отстаивал свою точку зрения. Он доказывал, что понедельник – день тяжелый, что желания учиться наполовину меньше, чем в другие дни недели, что в этот день он получает самые плохие отметки. Во избежание этого он решил по понедельникам в школу не ходить. А ведь Петров посещает уроки Риторики.

Судья: Слово предоставляется адвокату.

Адвокат: Задача Риторики – сделать принципы жизни более нравственными. Человек, следующий законам Риторики, не будет заботиться только о своих интересах и удовольствиях, а будет стремиться быть полезным другим. Риторика как раз и учит принимать правильные решения. В данном случае Петров просто оказался лентяем. Я хочу пригласить свидетеля в защиту Риторики.

Судья: Заслушаем свидетеля защиты.

Свидетель защиты: Ученики нашего класса, посещающие уроки риторики, умеют красиво и правильно говорить, ясно выражать свои мысли, они обдумывают и обсуждают свои поступки, отвечают за них, оценивают последствия принимаемых ими решений. Все эти ученики учатся лучше других.

Обвинитель: Иногда ученики, умеющие красиво, правильно и ясно говорить, получают «двойки». У нас есть свидетель.

Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.

Свидетель обвинения: В пятницу, 23 января, ученик 6 класса Сидоров получил «двойку» по истории, несмотря на то, что он прекрасно изъясняется и может доказать свою точку зрения. Но он молчал.

Адвокат: Кроме умения правильно и доказательно говорить, надо еще знать, о чем говорить. Каждая речь должна иметь свою цель и содержание. Сидоров просто не выучил предмет. У нас на этот счет есть свой свидетель.

Судья: Заслушаем свидетеля защиты.

Свидетель защиты: На этом же уроке истории ученик Иванов получил «тройку», хотя он выучил домашнее задание. Но его речь была нелогична, бессвязна, и учитель почти ничего не понял из рассказа Иванова. Значит, умение ясно выражать свои мысли очень важно.

Адвокат: Мы живем в обществе, поэтому и решения принимаем путем совещания. Совещаемся мы обо всем, высказываем разные мнения, убеждаем друг друга с помощью доводов.

Обвинитель: Вот так и происходят споры, а иногда и драки!

Адвокат: Никаких споров быть не должно! Риторика учит нас убеждать, то есть обосновывать свое мнение таким образом, чтобы те, кто участвует в их обсуждении, согласились с доводами и присоединились к ним. К тому же Риторика помогает детям увидеть мир во всей его полноте, логически его осмыслить, понять и оценить себя, свои способности и возможности и проявить их в собственной речи.

Судья: Слово предоставляется присяжным заседателям.

Первый присяжный заседатель: Заслушав доводы защиты и обвинения, я пришел к выводу, что наука Риторика учит школьников умению красиво и правильно говорить, формировать свое мнение, ясно и логично выражать свою точку зрения и убедительно доказывать ее. А это – умение общаться. Несомненно, школьники должны изучать Риторику.

Второй присяжный заседатель: Умение общаться отличает умного, воспитанного, культурного человека. Именно такие люди являются достойными гражданами нашей страны, и от них зависит ее будущее, ее процветание.

Судья: Суд удаляется на совещание. (Суд уходит на 2 минуты.)

Судья: Мы заслушали дело Риторики, которая обвинялась в незаконном овладении свободным временем шестиклассников СШ № 28. Итак, наука Риторика признана необходимой в образовании и воспитании школьников. Отныне и навсегда в СШ № 28 утверждаются уроки Риторики.

Риторика: Я обещаю и дальше следовать своим принципам и воспитывать культурных, грамотных людей – достойных граждан нашей страны.

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ

Данный праздник проводится учениками старших профильных классов для младшего и среднего звена.

Цель: показать все профильные классы со стороны, доказать, что каждый класс хорош по-своему; помочь младшим ученикам определиться в выборе класса для последующего обучения.

Ведущий: «Знание, и только знание, делает человека свободным», – так писал Д.И. Писарев. М. Горький говорил: «Нет силы более могучей, чем знание: человек, вооруженный знанием, – непобедим». Сегодня мы начинаем вечер знакомств, знакомств с необычными, особенными классами, в которых ребята получают знания, столь необходимые им в жизни. Давайте все вместе посмотрим, что же такого необычного есть в каждом классе и в каком классе хотелось бы учиться именно вам. Итак, приступаем к первой части нашего вечера.

I. Представление каждого класса

От каждого класса выступает команда, которая представляет профиль класса, рассказывает о цели обучения в данном классе.

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС

Ведущий: По одной из версий слово «культура» означает Культ Ура. Ур – это древнейший город мира, расположенный в Двуречьи. Ему более 5 тысяч лет, он был обнаружен учеными в конце XIX века. Город Ур является родиной Авраама, родиной астрологии. В нем сохранились древнейшие библиотечные глиняные таблички.

Градоначальник обращается к своему народу – жителям города Ура.